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ca88亚洲城报道孙云晓:所谓“差生”都是冤假错案

教育专题来源:亚洲教育网 公布时间:2017-01-05 11:16:09|
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孩子被认为是后进生怎么办?

  有父母问:我儿子今年9岁,上小学三年级。孩子很淘气,在学校总惹事,而且成就也不好。老师请过好多次家长,说孩子是班里几个后进生之一,让父母配合教训。刚上三年级就让老师不喜欢,未来该怎么办?我应该怎样做,才能让孩子不被老师认为是后进生?

  在此解答:我曾在《群众日报》公布文章,认为所谓“差生”都是冤假错案。但是,从幼儿园到中学,差不多每个班里都能有几个学生是后进生。有一些孩子很清楚自己是后进生。他们在心里会形成这样的想法:我是后进生,我不写作业,我就捣乱,破坏纪律。

  因此,父母要引导孩子对自己有一个基本认识,包括哪些方面呢?

  首先要引导孩子树立一个积极的自我概念,因为你认为自己是什么样的人,你就会怎样生活。孩子是否对自己有积极评价,受父母的心理健康状况的影响。孩子对自己的客观认识,肯定包括生理的、心理的、道德的。形成自我概念ca88亚洲城重要呢?教训的核心是培育健康人格,人格是人的行为倾向,是树立在自我概念的基础上。孩子越小越认不清自己,甚至到青春期的孩子都对自己充满怀疑。所以,树立积极的自我概念特别重要,你认为你是好人,你才能成为好人,你认为你是个伶俐的人,你才是伶俐的人。

  10岁是孩子形成自我概念的关键时期,可是父母和老师对此缺乏关切。小孩的特性是一、二年级成就比较好,学习比较简单,孩子对学校生活感到新奇,让人感到鼓舞。三、四年级时孩子适应学校了,开头放松自己,这时出现了所谓的坏孩子。老师认为有的孩子捣乱,孩子出现滑坡,管不住自己,就容易给孩子消极的评价。孩子到了10岁左右内心出现深刻怀疑、困惑,有一部分孩子经常受到老师批判,开头怀疑自己不是好孩子。所以10岁很重要。如果处在低谷的孩子走不出来,就会成为他长时间开展的障碍。

  “差生”概念是彻头彻尾的否定孩子,一旦给孩子戴上“差生”的帽子,很可能会发生“标签效应”,让他们从小认定自己是笨蛋、是坏蛋,这种自我否定倾向有可能使其长期生活在阴影里,甚至一辈子抬不起头来。

  我们的教训建议是:

  1. 相信老师是关怀学生的,是对学生负责的。尽管改变老师的看法比较困苦,父母也要认真看待老师的批判,在改变孩子的缺点方面多做一些努力,让老师看到孩子可爱的一面。一般来说,教师看到学生的先进和父母的配合,会对学生的评价积极起来。

  2. 要用放大镜来看孩子的优点。父母和老师的第一任务不是发现孩子的缺点,而是优点,发现孩子优点越多,孩子的优点就越多。孩子心地善良,会因为老师的肯定喜欢学校,会有许多好的体现,但是他自己说不清楚,甚至意识不到。这时老师和父母要经常表彰孩子。表彰要具体,让孩子觉得我能行。

  要特别注意发现孩子细微的先进。对孩子来说,细微的先进和巨大的先进是同义词。孩子的生活中没有什么大事,就像陶行知所说,这时的孩子如果把糖果让给别人,就和富翁拿出一万元给你一个道理。所以孩子细小的爱心体现都要给以鼓舞、肯定和表彰。

  3. 给孩子善意的评价。也许有些孩子很淘气,但成年人要学看换个角度去评价孩子。同样是面对孩子的淘气,有的父母会觉得孩子太烦,惹人讨厌,有的父母却会觉得这是孩子天真的体现,会给予宽容甚至赞扬。所以,建议父母经常给孩子善意的评价,不要将孩子划入坏孩子之列。

  4. 宽容孩子的失败。作为父母,总希望自己的孩子出人头地,但要考虑到孩子的年龄。如果您对孩子的期望值过高,就容易发生焦虑情绪,不能宽容孩子的失败,因此会往往把不能到达您的目的的孩子看成是笨孩子。

  总之,孩子在成长中,在变化中,只要积极引导和帮助,一切都是有希望的。

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本文关键字: “差生”
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孩子被认为是后进生怎么办?

  有父母问:我儿子今年9岁,上小学三年级。孩子很淘气,在学校总惹事,而且成就也不好。老师请过好多次家长,说孩子是班里几个后进生之一,让父母配合教训。刚上三年级就让老师不喜欢,未来该怎么办?我应该怎样做,才能让孩子不被老师认为是后进生?

  在此解答:我曾在《群众日报》公布文章,认为所谓“差生”都是冤假错案。但是,从幼儿园到中学,差不多每个班里都能有几个学生是后进生。有一些孩子很清楚自己是后进生。他们在心里会形成这样的想法:我是后进生,我不写作业,我就捣乱,破坏纪律。

  因此,父母要引导孩子对自己有一个基本认识,包括哪些方面呢?

  首先要引导孩子树立一个积极的自我概念,因为你认为自己是什么样的人,你就会怎样生活。孩子是否对自己有积极评价,受父母的心理健康状况的影响。孩子对自己的客观认识,肯定包括生理的、心理的、道德的。形成自我概念ca88亚洲城重要呢?教训的核心是培育健康人格,人格是人的行为倾向,是树立在自我概念的基础上。孩子越小越认不清自己,甚至到青春期的孩子都对自己充满怀疑。所以,树立积极的自我概念特别重要,你认为你是好人,你才能成为好人,你认为你是个伶俐的人,你才是伶俐的人。

  10岁是孩子形成自我概念的关键时期,可是父母和老师对此缺乏关切。小孩的特性是一、二年级成就比较好,学习比较简单,孩子对学校生活感到新奇,让人感到鼓舞。三、四年级时孩子适应学校了,开头放松自己,这时出现了所谓的坏孩子。老师认为有的孩子捣乱,孩子出现滑坡,管不住自己,就容易给孩子消极的评价。孩子到了10岁左右内心出现深刻怀疑、困惑,有一部分孩子经常受到老师批判,开头怀疑自己不是好孩子。所以10岁很重要。如果处在低谷的孩子走不出来,就会成为他长时间开展的障碍。

  “差生”概念是彻头彻尾的否定孩子,一旦给孩子戴上“差生”的帽子,很可能会发生“标签效应”,让他们从小认定自己是笨蛋、是坏蛋,这种自我否定倾向有可能使其长期生活在阴影里,甚至一辈子抬不起头来。

  我们的教训建议是:

  1. 相信老师是关怀学生的,是对学生负责的。尽管改变老师的看法比较困苦,父母也要认真看待老师的批判,在改变孩子的缺点方面多做一些努力,让老师看到孩子可爱的一面。一般来说,教师看到学生的先进和父母的配合,会对学生的评价积极起来。

  2. 要用放大镜来看孩子的优点。父母和老师的第一任务不是发现孩子的缺点,而是优点,发现孩子优点越多,孩子的优点就越多。孩子心地善良,会因为老师的肯定喜欢学校,会有许多好的体现,但是他自己说不清楚,甚至意识不到。这时老师和父母要经常表彰孩子。表彰要具体,让孩子觉得我能行。

  要特别注意发现孩子细微的先进。对孩子来说,细微的先进和巨大的先进是同义词。孩子的生活中没有什么大事,就像陶行知所说,这时的孩子如果把糖果让给别人,就和富翁拿出一万元给你一个道理。所以孩子细小的爱心体现都要给以鼓舞、肯定和表彰。

  3. 给孩子善意的评价。也许有些孩子很淘气,但成年人要学看换个角度去评价孩子。同样是面对孩子的淘气,有的父母会觉得孩子太烦,惹人讨厌,有的父母却会觉得这是孩子天真的体现,会给予宽容甚至赞扬。所以,建议父母经常给孩子善意的评价,不要将孩子划入坏孩子之列。

  4. 宽容孩子的失败。作为父母,总希望自己的孩子出人头地,但要考虑到孩子的年龄。如果您对孩子的期望值过高,就容易发生焦虑情绪,不能宽容孩子的失败,因此会往往把不能到达您的目的的孩子看成是笨孩子。

  总之,孩子在成长中,在变化中,只要积极引导和帮助,一切都是有希望的。

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